医院满目疮痍、惨不忍睹。此前被带走的两名士兵遗体残缺不全，耳朵、舌头、鼻子、双眼均被割去；约70名伤员在病床上惨遭刺刀杀害，还有大量幸存者伤势进一步恶化。所有伤员、医护人员均无任何武器，医院内部及周边也没有武装士兵。

医院一直悬挂红十字会标志，但该标志至少两次遭日军枪击损毁。

“任何有和平理想倾向的思想或反对侵略战争政策的言论，在学校都会遭到严厉的压制”

从明治维新到二战结束，日本不断通过颁布和修改教育相关法律、法规来推行军国主义教育，企图在全国人民尤其是学生心中埋下侵略扩张的种子，以达到军国主义化的目的。现役将校被派驻到大学和中小学，单方面地对学生灌输军国主义思想和极端民族主义精神，鼓吹“日本是最优秀的民族”“日本的使命是征服世界”等，压制学生和教师的自由和平思想和言论。法庭证据130号是东京帝国大学教授大内兵卫的证词，他结合自身经历对战争期间日本军国主义教育对学校的渗透和统治进行了描述。

从1931年开始，军部对大学和其他学校的控制愈发明显。任何有和平理想倾向的思想或反对侵略战争政策的言论，在学校都会遭到严厉的压制。

1937年，东京帝国大学的三位教授、日本法政大学的三位教授、日本东北大学的一位教授，以及几位助理教授和我本人，因被怀疑同情和平理想而遭解职。这些教授和助理教授被解职后，根据日本本土《治安维持法》被指控有反对日本帝国国体本义的嫌疑，都被警察逮捕。我也因此罪名被警察逮捕，在警察局关押了11个月。

27年来，我一直从事大学教育工作，并且作为学生亲身经历了日本学校的各个年级。因此，在我看来，给各年级学校和高校的学生安排的军事训练、教学和教育，确实刺激了学生们的军国主义精神和极端民族主义精神，使他们相信日本人优于任何其他民族，并且相信战争是无限荣耀的，对日本未来的福利十分奏效且必要，这种军事教育灌输为学生们准备未来的侵略战争发挥了作用。