构建对标专业标准的培养模型。形成对标专业标准的培养模型,是专业化培养的核心。军事智能化人才的专业化培养,应突出军事智能的高科技专业属性,体现军事与智能科技融合的专业特质,对标军事智能相关专业知识域、能力域、素质域的专业标准,综合运用体系结构技术、系统工程方法、数学模型方法等,科学构建军事智能各类专业人才的知识模型、能力模型、素质模型。形成对接打赢要求,体现世界一流水平,科学规范、可操作、可评估的专业人才培养标准,为智能化人才专业化培养的顶层设计、组织实施、量化评估等提供目标导向和评价标尺。
采用符合成才规律的培养模式。培养模式决定人才培养质量效益。构建符合专业人才成长规律的培养模式,是专业化培养的关键支撑。不同类别的军事智能化专业人才,如军事智能科技创新人才与智能作战技术人才,有其不同的人才特点、成长规律和培养需求。精准培养军事智能化人才,既要遵循军事教育一般规律,又要依据军事人才成长特殊规律,优化人才培养体系链路,形成与人才成长规律紧密耦合的特有培养模式。当前,军事教育要紧紧围绕能打仗、打胜仗要求,对各类军事智能化人才特点开展研究,把能力生成规律研究透彻,把人才成长的最优路径勾画清晰,通过打通三位一体育人链路堵点、衔接断点、补齐盲点,构建标准化、规范化、专业化培养模式,为军事智能化人才高效培养提供有力支撑。
实施聚焦岗位能力的质量认证。质量认证是专业化培养不可或缺的重要环节。军事智能化人才的专业化培养,核心目标是锻造胜任各类专业岗位的专业人才。不同的专业岗位能力需求不同,核心能力体系也不同,军事教育要通过构建岗位胜任力资格认证标准,运行岗位胜任力资格认证机制,对专业化培养的每一个“产品”,进行质量鉴定,并以质量合格鉴定结果作为上岗必备条件,确保所培养输送的人才胜任智能化建设与管理岗位、军事智能科研岗位,以及智能化作战、指挥与保障岗位需求。