为了帮助学生提高英语成绩，廖招兵全身心投入教学工作。课堂上，从念英文字母、背单词到朗诵课文，他一遍遍耐心教，对学生们“挨个考”。利用早自习前、大课间、放学后的碎片时间，廖招兵为学生量身定制学习计划，帮他们查漏补缺知识点。支教第一学期期末考试，廖招兵所带班级51名学生的英语平均成绩，由及格线以下提高至90分以上，创造了学校英语课程开课以来各年级最好成绩。
“没有学不好的孩子，关键是有没有正确的方法和足够的耐心。这和在部队带兵是一样的道理。”服役时曾任政治教导员的廖招兵认为，每名学生的性格特点、成长环境不同，要“一把钥匙开一把锁”。有的学生性格内向，廖招兵有意识地在课堂上多提问、多表扬，调动他们的学习积极性。有的学生天性活泼，廖招兵让他们当“军事小教员”，大课间带领同学们一起运动……班里你追我赶的学习氛围越来越浓。
“作为一名老师，我最期待期末考试，因为这是对教学成果的检验。可作为支教老师，我又害怕期末考试，因为这意味着一个支教周期的结束。”廖招兵说，每次支教期满，学生们都围在他身边，希望他留下来。被学生们的真诚和热情打动，廖招兵一次次向单位提出申请，延长支教时间。
“未来的支教之路有多长，我并不确定。但只要在这里一天，我就要踏踏实实当一名老师。我要让山里孩子知道，他们的世界不只有大山，还有更精彩的未来。”望着在操场上整齐列队的学生，廖招兵目光坚定。
