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“港独”思想泛滥 香港基础教育难辞其咎

2017-09-12 15:43:00  王若愚  观察者网  参与评论()人

三是激化两地矛盾。教材介绍内地、香港两地在融合过程中发生的一些矛盾冲突时,将内地游客一棍子打死:指责“自由行”带来大批水客、抢购奶粉,打扰市民日常生活;“内地游客随街便溺、不排队、无礼貌,更是无日无之,令香港人无名火起。”此外,配图是香港人在足球比赛中打着“香港人撑香港队”的横幅,嘘国歌的场面。

试想,年幼的初中生天天接触这种教材,心里会对内地人形成什么负面印象?教材对身份认同的“通识教育”仅止于香港本土,未适当触及国家层面,一些年轻人由此更易受“违法达意”“香港人优先”等思潮裹挟,乃至加入“港独”阵营,似乎是再顺理成章不过的事情了。

好在,这本教材,只是香港众多通识教材中的一本,并不能代表全部。笔者查询龄记出版社的网站,上面注明“现约为50间中、小学印制书单及供应课本予其学生”。相较于香港的中小学数量,这并不算是一个很大的数字。

那么,为何这一涉嫌“播毒”的教材可以堂而皇之地走进中学校园?香港基础教育的现状又该如何准确评判呢?

2.一个基本的判断是,基础教育的主导权并未完全掌握在特区政府手中

在全面、深入分析香港基础教育的历史和现实之后,我们可以得出一个这样的结论:在港英政府高明的“光荣撤退”战略影响之下,香港基础教育的主导权并未被特区政府完全掌握,一些中学校园已然成为“新世代反叛者”的培训基地。

其实,香港政府对教育是真舍得投入的,大量真金白银砸进教育领域。香港教育经费宽裕,教育投入逐年增加,2017年教育开支预算为826亿港元,在政府开支总额中占比17.7%。教育投入中,小学教育占22.6%,中学教育占34.4%,专上教育占27.3%,其他教育项目占15.7%。

与内地以政府主导办学不同,香港的中小学办学主体更加多元,这从中小学的校名就能够看出来。

1971年9月30日颁布实施的香港《教育条例》,赋予了社会团体的办学权利。但在港英政府有意识地引导下,西方宗教团体成为办学的主体。回归后,《基本法》明确“宗教组织所办的学校可继续提供宗教教育,包括开设宗教课程”。

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